论体育游戏在高校篮球教学中的应用

　　摘 要：本文运用文献资料法、逻辑分析法探讨了体育游戏在高校篮球教学中的应用以及应注意问题，以期为篮球教学提供理论依据。

　　关键词：体育游戏 高校 篮球教学 应用

　　1 体育游戏的特点

　　1.1体育游戏自身特点

　　游戏具有其自身特点，如普及性、趣味性、知识性和智能性等。体育游戏易于进行的特点为体育器材设施较差的学校提供了多样的教学方法及手段。体育游戏可以使同学们在快乐中进行竞争，在竞争中体验愉悦，从而提高中枢神经的兴奋性[1]。采用这种教学形式，学生就不会感到厌烦和枯燥。体育游戏内容广泛，形式多样，体育游戏的内容可以采编于几乎所有的运动项目。

　　1.2 体育游戏具有目的性

　　有的游戏重在提高素质，掌握某些技能;有的游戏重在其娱乐性和智力性;有的是为了提高心理素质和道德品质;有的则是侧重于情绪的调节和娱乐休闲;而有的是为了热身，为上好体育课做好充分生理准备;有的则为了放松，赶走一节体育课带来的疲劳，避免肌肉僵硬。

　　1.3 体育游戏的活动方式有很大的可变性。

　　体育游戏动作可以根据学生的具体情况或教学上的某些要求，作相应调整变动[2]。比如可用器械，也可徒手;规则的制定可以复杂也可简单;走、跑、跳、投、等动作，可以是正常化的，也可以是很据正常动作创编而来的。

　　2 体育游戏在篮球教学中的作用

　　2.1具有热身作用

　　在体育课上，我们通常在准备环节采用传统的模式:如慢跑几圈，做一套徒手操。这种热身方法固然好，但学生对于固化的模式容易厌烦。因此，篮球课的准备部分可以采取游戏的方式进行，这样学生就会很快进入状态，整个课堂就会收到事半功倍的效果。

　　2.2培养学生竞争精神

　　体育活动的显著特征之一是竞争，参与活动双方在遵守规则的前提下，都会尽力想去打败对手，并在竞争中展现自我[3]。如篮球运动，它之所以能够吸引诸多的爱好者，就是因为它的激烈竞争。而篮球游戏则将这种激烈和不确定游戏化，使更多的学生积极参与其中，更好地培养学生积极进取的竞争精神。

　　2.3有利于掌握篮球技术

　　掌握技术动作需要两个条件:一是中枢系统要有一定的兴奋性;二是要不断地强化,逐渐形成动力定型。正因为游戏具有趣味性、新颖性和多样性,它能使学生大脑皮质处于良性兴奋状态,更快形成篮球技术动力定型,从而提高技术水平。因此,把某些篮球技术动作改编成游戏,使学生在游戏中练习,既免去枯燥感,又可举一反三，迅速掌握。

　　2.4有利于全面提高身体素质

　　体育游戏源自于游戏，其包含体力，智力等因素。我们把不同的游戏内容选择不同的时机植入教学过程中，不论是教学还是生理层面，都将会收到显著效果[3]。同时体育游戏通常是在跑、跳、改变方向、通过障碍等情况下进行的，这些游戏动作，都将使学生的身体得到极好地锻炼，从而促使身体各项素质的全面提高。

　　2.5消除疲劳

　　在体育课结束环节通常采用放松性游戏来转移学生兴奋点，可以缓解疲劳，使学生通过游戏改善心境，调节生理机能，机体得以放松。

　　3 篮球教学运用体育游戏应注意的问题

　　3.1游戏的选择要科学

　　例如根据女生的身心特点，可安排一些包含速度、灵敏、柔韧等因素的篮球游戏。如：背后传球接力。而男生的教学则可采用包含耐力、力量、竞争等因素的游戏。如：不间断打篮板报数游戏。在设计游时，应考虑男女生的年龄、生理与心理等方面存在差异性。

　　3.2游戏内容紧扣教学内容

　　依据教材规定的教学内容，编排选择游戏，以达到预期效果。如：抢篮板教学时，可进行“打篮板报数”游戏。它既练习了抢篮板技术动作与起跳时机的选择，同时又提高了学生整体身体素质。在学习传接球技术时可进行 “花式传球”游戏等。利用游戏，既可提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。变“要我学”为“我要玩”。

　　3.3将调动学生兴趣和教学内容紧密结合

　　篮球课体育游戏要立足于调动学生积极性的基础上,不能仅以老师的意志为转移。因此在设计游戏时,一方面要考虑趣味性,另一方面要考虑如何调动学生的积极性。同时,教师还应该根据学生对游戏项目的反馈情况及时加以修正,使之更好地为课堂服务。

　　3.4体育游戏要考虑场地、气候等具体条件

　　要从实践出发,根据学校实际条件,如:篮球场地、设施器材等,合理的运用体育游戏,让游戏对篮球课起到促进作用。另外，体育游戏的实施也会受到气候因素的影响,这对于游戏的顺利进行以及最终效果都具有重要意义。在春秋季节体育游戏受天气制约较少,在夏季进行游戏时应多采用小运动量或集中注意力的游戏,防止运动量过大,消耗体力过多;冬季体育游戏可以适当增加运动量,但必须热身充分,以防拉伤。

　　3.5注意安全、防止意外伤害

　　由于体育游戏具有对抗和竞争的因素存在,所以必须时刻注意“安全第一”,防止伤害事故的发生。伤害事故往往是由于课前准备工作不充分或组织不严密,或思想上不重视而引起的。因此, 教师在讲解和示范时要反复强调,明确要领,提出游戏规则和要求,认真检查游戏时所需要的器材,场地等客观因素。游戏的难度应适中,进行运动量较大的游戏前,要做好生理和心理的准备。

　　4 结语

　　综上所述，在篮球教学中加入体育游戏教学方法具有重要的意义。篮球游戏带来的轻松活泼的课堂气氛，不仅有助于激发学生对篮球学习的兴趣，从而迅速掌握好篮球的基本技巧，还能够有效提高篮球教学水平和教学效果，这对推广和普及篮球运动有积极的促进作用，所以，我们必须根据学生的实际情况来组织和设计适宜的体育游戏，不断发展创新。

　　总之,在高校体育教学中运用好体育游戏必须切实了解高校学生的特征,合理选择好体育游戏,只有这样,方可更好地在体育教学中使学生更好地掌握运动技术,提高运动技能,最终达到身心全面健康发展的目标。

　　参考文献：

　　[1] 伍学明.谈篮球教学游戏[J]. 新疆大学学报，2010,(2).

　　[2] 刘玉华.浅谈游戏在篮球课中的作用[J].山西师大体育学院学报,2005(1).

　　[3] 张强.体育游戏在体育教学中的作用[J].职业，2009.