女生班级管理之我见

　　摘要：青春期的女孩具有独特的心理特点、生理特点、性格特点。我们首先要了解她们，我们才能够对之实施有效地管理。只有我们到位的管理女生才能够充实、没有遗憾的度过青春期。
　　
　　关键词：女生班级管理安全教育心里疏导了解学生
　　善待学生评价学生
　　
　　我连续几年带了几个女生占相对多数的班级，几年下来，对女生班级的管理积累了一些心得和体会。
　　一、注重安全教育。处在青春期的女孩具有独特的心理特点，生理特点，性格特点。她们是非常容易受到伤害的一个群体。鉴于这样的原因我把安全教育贯彻始终。首先我经常叮嘱她们要保护好自己的物品，特别是贵重物品。现金、手机、饭卡、银行卡、稍贵一些的衣服、鞋等等。女孩子心眼小，丢一点东西对学习影响是非常大的。我一有机会我就反复强调。我经常说，如果你把你的贵重物品放在不该放的地方，比如说放在床上，枕头底下等别人易发现的地方，你的东西丢了是小事，我还要追究你引诱别人犯罪的责任。也许别人本不想偷你的东西，你露财了，才导致她的品质沦丧。她偷东西你得负责任。一句玩笑话，提醒同学们保护好自己的贵重物品。第二.严格请假制度。事假，家长必须打电话说明原因。病假，必须出示医生的证明。原则是这样，在具体执行中有一定的难度，需要随机应变。这些原则必须多次告诉学生，让他们知道无故请假不太容易。第三、告诉学生无事不出校门。不要天黑以后出校门，更不要晚上去上网，不要轻率和网友见面。如果要出门一定要结伴而出，结伴回来，走之前，要告诉好友和舍友去什么地方了，什么时间回来，和谁一起去的。为了提高大家的警惕性，我经常搜集一些以青春少女为侵犯对象的案例介绍给大家。我还找一些自护技巧教给同学们。怎么避开坏人，怎么和坏人周旋，怎么自救，怎么他救，怎么想办法报警，不要激怒坏人，和坏人斗志斗勇。第四是早恋问题。我们的学生处于青春期，对异性有一些好奇，这都是正常的。其实很多专家说过不要把青春期的学生早恋视为洪水猛兽，我们首先要理解他们。再想办法引导她们。这种事情你越是反对，他们就黏的越紧。不提倡，不反对，但引导是必要的。我利用班会时间，或者以个别聊天的形式，从生存态度，情感态度，价值观等方面对学生进行引导，帮助学生理解责任，明辨是非，提高自我保护意识。使他们在了解自己的前提下，懂得礼义廉耻、懂得自尊自爱，能够抵制各方面的诱惑，增强自我保护意识。
　　 二、注重心理问题的疏导。青春期的女生情感脆弱，多愁善感，敏感多疑，在人际关系、学校生活、社会生活等方面，她们也有很多的困难。女孩在学校，有较强的交友需要。但有一些因素导致同学关系不融洽。这样就会造成学生情绪低落，时间久了就会性格孤僻。再者，来到学校自己要照顾自己的饮食起居，适应集体生活。有些性格内向的学生和老师同学的相处有一定的问题。问题多了自己也化解不了。有些同学就因为这些事情退学了。我会经常和大家讲一些心理健康方面的事情。比如说教学生怎么和人相处，怎样包容和淡化别人的缺点，怎么做一个受欢迎的女孩。个别同学要私下谈心帮助其建立信心，使其走出不愉快的情绪。有些女生善于抱团，拉帮结派，一定得及时发现，适当引导。积极发挥和利用非正式群体的作用。非正式群体是指同学，同桌，老乡，同宿舍舍友。他们在一起的生活中无形中形成一股不可抗拒的力量。因此在日常教育教学和班级管理中要正确引导这一股力量，以保证正常的教育教学秩序。
　　 三、多方了解学生的情况。学生管理是一项复杂的工作。女生的思想又是多变的、敏感多疑的，她们的思想受到多方面的影响。作为班主任，如果不能及时准确地把握班级学生的思想动向，在管理中就会处于被动。管理效果往往不理想。所以我们必须“望”“闻”结合。首先要通过细致的观察察颜观色，了解学生的思想状况。因为人的精神，表情，言语，及动作是其心理活动的外在表现。通过留心学生这方面的变化就能及时了解其思想变化，从而有针对性的开展工作，就能收到较好的效果。这就是“望”的作用。“闻”就是运用听觉，收集有关班级的信息，真实、快捷地掌握班级情况。有时班主任在班里，仅靠“望”还不能了解到所有的情况。因为班主任与学生在一起的时间毕竟有限，而且有些女生，班主任在与不在时的表现差异较大。这时，班主任就必须须立自己的信息渠道，而且这个渠道是多方位、多层面的，信息源有授课老师、班干部、招生老师，宿舍管理老师，一般同学、品学兼优的学生，也有双差生，这样才能做到“兼听则明。另外要注重师生的情感交流。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。我除了平时与学生谈心之外，班里的其他活动我几乎都参加。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我，对我的教育管理有很大的促进作用。
　　 四、要善待每一个学生，允许学生犯错误，并给予他们改正的机会。俗话说“金无足赤,人无完人”,圣人尚且如此,我们这些凡夫俗子更无一例外.何况他们是一群正在成长的风华正茂的女生.我们教师,特别是班主任要有宽阔的胸怀,要能包容学生的一切错误.这就是平时所说的教育机制的问题.在班级管理中要不怕丢面子.我认为处理班级事务一般有两种方法:一种是热处理,即对反应较慢的学生要趁热打铁,直至处理完问题.一种冷处理即对火性子的学生学生先放一下,让其冷静,以便进一步处理,这样可能有的教师认为丢面子,我认为实则不然,反而有利于问题的解决.例如,有一位教师在上课时对学生要求非常严格,当他讲到动人之处,突然发现有一个女生在看课外书,而全无视教师的存在,此时这位教师立刻火冒三丈,便想立刻将其揪起来，狠训一顿。但转念一想,这样会影响整个班级体的纪律,影响全体同学的学习,他轻轻的走到那个学生跟前,边讲课边用手轻轻的把那学生没有看完的那一页折叠一下,帮她把书合上,然后若无其事地继续讲课.试想这种教育方法,比雷霆万钧要强之百倍.真正做到了润物细无声.
　　 五、正确看待和理性评价学生。女生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。一是要学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。三是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。四是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。五是注意评价标准的具体化。即有无扎实的专业基础；有无熟练的专业技能；有无能适应今天竞争市场必备的综合素质。具体来说：就是要求学生以技能为中心，讲究方法、加强锻炼，培养特长、提高素质，增强努力的目的性，以更好地完善自我。
　　 班级管理需要艺术，更需要班主任的细心，耐心,恒心,信心,热心,五心并用。眼到，手到，心到，腿到，耳到。五位齐到。做班级工作还需要时间，需要教师无私的奉献。选择老师就意味着奉献，选择了班主任就意味着牺牲。但我想，我们的牺牲都是值得的，是一定会换来桃李满天下的美丽未来。