高校乒乓球选项教学合作学习应用
作者：admin 来源：未知 日期：2020-10-20 08:38人气：
【摘要】乒乓球是我国体育事业发展的重要组成部分，更是增强学生体质以及反映能力和培养学生主观能动性的一项体育运动。从目前我国乒乓球体育竞技水平来看，我国乒乓球水平一直处于世界领先。而这些优异的成绩离不开学校的教育和培训，更离不开乒乓球运动员的团队合作意识。因此，在高校乒乓球选项教学过程中，合作学习对乒乓球选项教学有着重要的意义和作用。但是从目前的高校乒乓球选项教学的现状来分析，依旧有一些高校在进行乒乓球选项教学的过程中对合作学习没有足够的重视，因此导致高校乒乓球选修教学没有取得实质性的效果。那么如何才能在高校乒乓球选修教学中开展合作学习，培养学生的合作能力呢？下面本文将对此做出探究。
【关键词】合作学习；高校乒乓球；教学应用
随着新课改的深入，相信广大教师对“合作学习”这一理念都非常熟悉了。并且在具体的教学中也积极的引导学生通过合作学习来获取知识。但是在传统的教学中，高校乒乓球教学依旧是采用教师讲、学生听的方式进行教育，这种教学方式严重限制了学生的活动能力。所以，在现代化的高校乒乓球教学中，积极运用合作学习的教学理念，以学生的全面发展为核心，培养学生的自主学习能力和探索能力，以此来促进学生综合素质的全面发展。
1现阶段合高校乒乓球选项教学存在的问题
1.1教师以及学校对合作学习不够重视
通过对目前的高校乒乓球教学现状来分析，一些高校以及高校教师在开展乒乓球教学的过程中只注重技能的教育和体能的训练，对学生合作学习意识的培养不够重视。比如在授课过程中，教师只注重讲述乒乓球的动作要领，或者告诉学生该注意什么，讲述完理论知识之后开始做引导和示范，然后学生跟着教师的示范进行练习，这种教学方式虽然在一定程度上可以训练学生的乒乓球运动技能，但是却忽略了学生的个性化发展，更无法使学生开展合作学习，以为大多数时间都被教师所讲述的理论占据，学生们很少有时间进行实质性练习，更别提开展合作学习了。
1.2教学方式和教学观念陈旧
除了教师和学校对合作学习不够重视之外，还有就是教学方式和教学观念比较陈旧，在教学过程中没有注重学生的主体地位。就如上述所说，一些教师只注重讲述理论知识，学生亲身操作和锻炼的时间较少。不仅如此，在开展乒乓球选项教学的过程中，一般教师都是采用小组练习法，也就是将学生分成两份一组进行对练，再或者是采用单人练习的方式进行训练，也就是让学生面对墙面进行练习。这两种教学方式都是比较传统的方式，虽然能够在一定程度上起到锻炼的作用，但是会降低学生锻炼的兴趣，更无法开展合作学习。
2合作学习在高校乒乓球选项教学中的应用策略
2.1制定科学的合作学习规则
没有规矩不成方圆的道理想必大家都有所了解，在当前的合作学习模式中，其学习效率低的主要原因是由于学生在合作学习的过程中不知道自己该做什么。因此，在开展小组合作学习之前，首先教师要做好相关的准备工作，根据学生的学习目标、学习内容、学习步骤以及小组成员的分配都有明确指示，同时还要制定科学、合理的学习规则以及明确合作学习要达到什么程度。只有通过规则的约束，才能为高效的合作学习做好保障。特别是在小组成员分工这一点，教师要让每一个学生都切实的参与其中，避免有的同学忙的天昏地暗，又有一些同学在看热闹这样的混乱场景，导致合作学习失去了其意义。例如在乒乓球的击打速度的教学中，教师要根据训练目标来制定科学、合理的教学规则，设计好教学活动。之后在对学生进行明确的分工，让学生在教学中扮演不同的角色，并且还要选出小组组长，让学生自己管理小组内的事务，在教师的引导中提升学生的合作意识，从而完成本节课程的训练。采用这样的方式既可以促进整体教学质量的进步，又能为学生提供更多的实践机会。
2.2明确教学目标，做好合作学习的向导
合作学习的主要目的就是为了提高教学效率。因此，在教学活动中设置教师要设置难度适中的合作学习目标。如果难度较高的话会让学生觉得无从下手，降低学生参与乒乓球教学的积极性。而难度较低就会导致学习氛围过于活跃，虽然有足够的学习氛围，但是却失去了教学意义。也就是说教师在设计教学目标的时候要根据学生的实际情况和教学要求。因为合作学习是开展是为教学提供服务的，教师在设计合作学习内容的时候一定要结合教学内容，这样才能发挥合作学习的优势。其次，合作学习也是培养学生综合能力的重要途径，不仅可以让学生充分的吸收理论知识，同时也培养了学生的乒乓球技能和素养。只有明确教学目标、充分发挥好目标的引导作用，才能使合作学习发挥其最大优势，才能促进乒乓球选项教学的质量不断提升。
2.3通过开展比赛来激发学生的学习兴趣
竞争是促进各个行业不断发展的基础，或者也可以说没有竞争就没有进步。高校乒乓球选项教学也是如此，只有学生具备竞争意识，才能实现不断提升自己，才能实现个人的长远发展。在合作学习中，每个学生都为小组的荣誉而战，使学生始终处于竞争状态中，并且不断强化竞争意识。因此，教师可以开展一些比赛来激发学生参与乒乓球选项教学的兴趣，通过竞争机制引起小组成员的关注，从而使其积极的参与到比赛当中。这样就可以保证每个同学都能积极的参与到活动中，从而提高课堂教学的时效性。比如在开展乒乓球理论知识的教学中，某单元讲述的是乒乓球的灿烂发展历史，本节知识点对学生深入了解乒乓球文化有着重要的意义。在教学过程中教师就可以开展比赛，比如让学生发表一些自己对乒乓球知识的了解，看哪一位同学说的更多、更全面，回答优秀的同学教师可以给予一些奖励，这样既改变了传统的教学方式，又有助于学生学好乒乓球的理论知识。
3结束语
总之，合作学习在高校乒乓球选项教学中的应用对提高教学质量和激发学生的学习兴趣有着重要的意义。因此，广大高校乒乓球教师要认识到合作学习的重要性，并且积极的创设合作学习的机会，这样才能激发学生学习乒乓球选项课程的学习，才能最大限度的发挥合作学习的优势，保障学生以及我国乒乓球事业的长远发展。
参考文献
[1]尹雪梅.合作学习教学模式对提高高中生物学习兴趣的探究及反思[J].科教导刊,2015(18):67.
[2]陈强."合作学习"教学模式在高校足球选项课中的应用研究[J].当代体育科技,2017,7(17):179.
[3]刘明.合作教学模式在我国高校体育教学中的运用及反思[J].湖南科技学院学报,2018(5):125-126,129.
作者：王静丽 单位：陕西服装工程学院体育部
上一篇：心理健康与思想政治教育的融合
下一篇：初中物理教学微课运用策略及模式
下一篇：初中物理教学微课运用策略及模式
