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汽车发动机实验信息化教学与实践

作者:mac 来源:赛文期刊 日期:2020-12-29 08:45人气:
  摘要:实验信息化教学,是指在实验教学的实验准备、方案实施、课后总结的各个环节过程中,应用现代信息技术手段,全方位提高学生的参与程度,从而提升实验教学质量,提升学生的学习效率,有助于良好学习习惯的养成,加强自我学习能力。实验信息化教学与信息化教学一脉相承,以现代教育思想和教学理念为指导,以信息技术为支持,运用现代信息技术,应用现代教学方法的教学。在实验信息化教学中,从组织、内容、评价三方面因素信息化着手,在实验过程中,开发和挖掘信息化教学资源,优化实验教学的过程,实验信息化教学的终极目标是培养学生的学习习惯,提升信息化素养。
  
  关键词:实验;教学;信息化
  
  《国家教育事业“十三五”规划》为高职院校的教学目标指明了方向明确了发展方向,指明了要达成的目标。“十三五”规划总体目标中提出,必须与时俱进,创新发展,提升教育质量是永恒目标。全面提升教育质量,在全球信息化技术蓬勃发展的情况下,如何实现信息化技术与教育信息化的有效整合,和谐发展,在教育信息化实现新突破,形成信息技术与教育融合发展的新局面,创新教育模式,使学习的方便性和灵活性大幅度提升,全面推动信息技术与教育教学相互依托,共同发展,深度融合,实现信息化教学的深远意义[1-2]。职业教育与高等教育同等重要。社会经济发展和技术进步,对技术型人才需求量巨大,高职院校是向社会输送大量的技术型人才的主力军。高职院校培养出高质量、高素质的技术型人才,使行业充满动力,技术型人才本身也具有无限发展空间。因此,高职院校在重视高技能技术型人才培养模式的同时,还要培养学生爱学尚学的学习习惯,最终实现终身学习的长远目标。职业院校的学生的特点是乐于实践,实际动手积极性高,动手能力强。但在理论知识学习过程中,学习兴趣一般,学习积极性不高,导致教师的计划教学效果与学生实际收获存在差距问题。目前,提倡开展教育信息化的终极目标,是要信息化技术服务教师、服务学生,服务课堂、服务教学,提升“三教”教师、教材、教法,拓展学生的学习空间、激发学生的学习兴趣,为教师指导学生开辟新途径,加强教师与学生的交流途径。因此,为适应时代发展趋势,有必要对传统教学模式做一些变动,将教师的教学内容与现代信息技术进行深度融合。因此,对理论课程和实验课程进行信息化设计和实施,迫在眉睫[3]。本文通过对《汽车发动机构造与维修》课程的实验教学的信息化教学的研究,在教学过程中进行进行实践和展开性研究,从实验教学的教学设计、实验教学过程做起,让信息化技术参与实验教学的各个环节,教学的重点和难点,有信息化大数据的支撑,对实际教学过程的参考意义更明显。应用信息化技术,对原理性的知识学习兴趣的提升,效果明显。学生更愿意通过信息化手段解决学习中遇见的问题[4]。学生分析问题、解决问题能力有所提升。因此,根据的经济社会的发展规律,高职院校人才培养方案,需引导学生主动形成良好的学习习惯,注重自主学习、主动思考、积极行动。信息化教学的学习环境和学习模式,阐述如下:
  
  1课程实验实施过程
  
  教学设计是教学工作之基石,无论是传统的教学方式还是信息化技术参与的课程教学方式。教学设计分三步走,实现“三个结合”:第一步:实验教学内容与学生实际情况相结合,理论联系实际。第二步:实验教学内容与教学情境相结合,整合教学资源。第三步:实验教学过程与工作环境相结合,适应岗位需求。适应时代的发展步伐,对《汽车发动机构造与维修》课程传统实验教学模式做必要转变,整合、创造、优化教学情境,实验课堂即是诊断现场,实验过程即是工作过程,实验评价即客户评价。
  
  1.1课前教学准备阶段
  
  在实验课程在授课前,老师需要完成以下工作和学生需要完成的任务如下:
  
  1.2课中教学实施阶段
  
  该阶段是教学活动的核心环节,教师根据课前准备阶段,能反映出学生学习情况的大数据,教师应侧重展开教学的重点和难点。根据大数据反映出的学生状态,有的放矢,对授课内容进行有效的调整,以学生乐于接受的方式,即实际案例,引出主要内容,通过互动的方式,纠正学生学习过程中存在的问题,理解的误区,学生对小组竞争、抽查式汇报、随堂测试的积极性较高,应进行综合运用。
  
  1.3课后拓展学习阶段
  
  课后时间的重要性无需赘述,学生全面发展的必要阶段,学生对课程进行归纳、总结,才能实现能力提升,合理规划课后时间是成才的必经之路和黄金阶段。教师设计实验拓展学习项目,对实验知识进行综合运用。拓展学习项目在网络教学平台或课程资源库中发布,注重实际应用,学生需综合应用所学专业技术知识,专业技术手段,提倡分工协作,制定实施方案,根据方案内容,逐步完成拓展任务。在此过程中,教师作为学生的“引路人”,密切关注学生的学习动态,提出相关的建议和意见,实时掌握学生的完成情况,通过各种方式,与学生进行交流、互动、答疑。课后拓展学习是对实验内容各个环节的巩固,理论内容知识点的复习。此阶段是培养学生学习主动性、积极性、习惯性的关键阶段。依托信息技术手段进行拓展学习,实现方式更具方便性、可行性、操作性及科学性。
  
  2教学效果
  
  在课程实施中,教学进行推进式展开,融入现代汽车企业管理文化,教与学相长,教师与学生共同进步。实现教师的培养目标和学生的学习目标。
  
  3教学反思
  
  对实验信息化教学的实施过程中,进行归纳总结,主要存在以下五方面的问题,现总结如下:(1)基础设施方面。完善的基础设施是保证信息化教学的前提,现阶段,各地区、各学校、各专业发展水平参差不齐,普遍存在基础硬件建设条件不能满足信息化教学要求的问题,需要进行长远规划和投资。(2)教师信息化能力方面。课程信息化设计是由教师完成,教师是信息化教学的核心,教师对信息技术的掌握程度直接影响整个课程的教学效果,但教师也是术业有专攻,教师个体差异较大。(3)信息化技术探索方面。实际进行过程中的未知探索。信息化教学的实施,需要各个环节密切配合,彼此依托。收集资料、技术处理、整合内容各个环节,都是教师智慧的结晶。(4)课程资源方面。课程资源匮乏,由于学校的教学资源有限,网络资料需有偿使用,素材积累是个缓慢的过程,给教师在课程设计和教学实施中也造成很大的困扰。(5)存在具体问题方面。信息化教学,使教师增加大量的工作量,教学任务更加繁重,需要整合多种信息化资源,需要花费大量的实践和精力,导致很多教师身心疲惫,坚持传统教学。
  
  4结语
  
  综上文内容所述,为了更好地推进实验信息化教学的实训,需要做好以下三点:(1)加大教师信息水平培训,定期开展新技术、新软件的培训,开展信息化教学设计比赛;(2)教学工作需要进行分开协作,互相学习,取长补短,注重分享设计经验和教学成果。(3)信息化资源建设不是一蹴而就的,从学校层面,鼓励教师进行信息化资源建设,积少成多,循序渐进,最终建成符合要求的信息化课程资源。
  
  作者:高东璇 周大翠 雷雄 单位:四川工程职业技术学院

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