高职院校美育教育创新与实践研究
作者：无忧期刊网 来源：期刊论文 日期：2023-08-24 08:54人气：
摘 要：美育作为“五育”中的重要环节，对于学生形成健康积极的审美，提升广大学生群体的审美取向有着积极作用，也能够通过“以美育人，以文化人”的教育理念来起到立德树人的教育目的。作为我国教育体系中最为重要环节之一的高职教育，如何促进美育教育创新开展，不仅能够促进广大学生群体美育素养提升，使之成为高质量的人才，更是对我国高职教育发展有着重要意义。为此，文章剖析当前高职院校美育教育创新与实践现状，并就当前提升高职院校美育教育创新提出针对性优化措施。
关键词:高职院校;美育教育;立德树人;
2020年，《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》发布，这一意见的发布为各级学校开展美育工作指明了方向，各高职院校也不断强化对于美育教育的重视程度，将美育教育纳入到高职学生培养计划过程中去，促进高职院校广大学生健康成长。
一、创新开展美育教育的重要意义
（一）美育教育有助于学生健康成长
德智体美劳全面发展，这五者之间是相互关联的，美育对于德育的养成具有显著的促进作用，也能够提升智育，同时为体育和劳育增添作用，在这个相辅相成的过程中，促进广大学生优良道德品质的培养，促进学生健康成长。因此，我国高职院校积极开展美育教育有利于学生健康成长。
（二）有助于学生民族文化意识培养
中华民族灿烂悠久的文化历史孕育着丰富的美育知识，在高职美育教学中将中华传统文化中艺术作品呈现给广大学生，能够让学生群体了解到中华文化的源远流长博大精深，同时再将艺术作品背后所蕴含的时代背景等及时呈现给学生，能够加深高职学生对于中华文化更深层次的理解，有助于广大学生增强民族自信心、自豪感，在西方文化不断通过多种渠道进入我国的时代背景下，通过对本民族优秀文化进行传承发扬，让优秀传统文化真是“入脑入心”，以此提升青年的爱国情怀，为新时代中华民族伟大复兴贡献青年力量[1]。
（三）促进高职院校教育发展
高职院校将美育教育纳入教学过程中能够有效地促进高职院校学生人格培养，在起到育人的基础上，不断促进高职院校整体教学能力的提升，有助于各地高职院校吸引到更多的生源，以此来助力我国高职教育的整体发展。
二、高职院校学生特点
作为当下高职院校学生与大学生群体在个性、表达方式上具有显著的不同，具体特点表现在以下几个方面。
（一）受互联网影响巨大，泛娱乐化明显
可以说，高职院校学生是在互联网下成长起来的，伴随着我国互联网产生的日新月异变化，其对于高职院校学生群体影响也日益深远，高职院校学生利用互联网进行学习、购物、社交等各种各样的活动，可以说互联网影响了学生生活的方方面面。同时，高职院校学生因受互联网的较大影响也呈现出泛娱乐化倾向，这突出表现在部分学生不仅善于使用网络语言及网络符号作为交流的语言，其更是当下热门网络流行语言的制造者与主要传播者，并且在使用网络语言中获得到某种身份的认同。此外，学生也利用抖音、新浪微博等互联网平台进行追星等行为，存在如为偶像超话打卡、追求明星穿搭等多种行为，呈现典型的泛娱乐化属性[2]。
（二）自我意识强烈，集体意识相对缺乏
高职院校学生群体其对于自我个性的追求更加明显，更注重个体的独立，对于自我表达、自我实现等关注度高，在人际关系等问题处理上比较注重自我方面，表现为以自我为中心。此外，有学者通过调查发现，当下高职院校学生群体交际范围普遍较小，对于集体活动的热衷程度不断下降，相对于参与集体活动，大部分学生更喜欢“宅”。此外，高职院校学生也缺乏集体意识与集体荣誉感，一旦某件具体事物与个人利益产生冲突，其更加注重个人利益的得失，集体荣誉感相对薄弱。
（三）自主学习能力及积极性不足
部分高职院校学生普遍学习成绩较差，在学习积极性、自主学习能力等均存在一定的问题，这导致了在美育教育上存在着学生学习积极性、主动性不足的问题，造成了学科教学及学习上存在一定的负面影响。
三、当前高职院校美育教育存在突出问题
（一）对于美育教育重视程度不足
高职院校学生群体其主要生活及学习的地点为学校，因此，学校教育对于其美育教育有着至关重要的作用，但是当前，我国绝大多数高职学校在教学设置上只注重职业技能培养，课程上以职业技能理论和实践课为主，对于美育素养重视程度明显不足，这也就造成了学生只是学习职业技能，而忽略了自身素养、价值观念的培养，如果长久以往，容易导致学生的价值观念出现偏差，不仅对学生个人成长不利，甚至对于社会发展也将产生不利影响[3]。
（二）教师教学理念、教学手段等存在差距
美育教育创新发展下需要高职院校美育教学中通过中国传统美术史、世界美术、音乐、舞蹈等内容的讲解促进学生审美素养的养成，但就目前而言，部分高职院校教师由于自身知识水平以及此前教学习惯等多种因素的限制，只是将课本内的部分内容进行教学，并未对音乐、美术等艺术作品中所蕴含的背景等内容进行展开教学，教学效果不明显，此外，个别教师依旧沿用传统教学模式，对新媒体教学手段等利用不足，无法起到吸引学生学习兴趣爱好的作用，导致课堂吸引力差，学生无法积极融入互动教学中，阻碍了学生美育素养的培养。
（三）课程设置不合理
美育教育内容形式多样丰富，但由于高职院校对于美育教育的重视程度不足，导致了部分院校在美育教育课程设置上存在明显不足，主要以选修课为主，一般以艺术限定选修课程为主。同时，选修课主要以西方美术艺术鉴赏、西方古典钢琴艺术鉴赏、中国古代画作鉴赏等艺术鉴赏课程为主，缺乏必要的技能课程，这不仅导致了部分学生因为没有选到此类课程而无法获得美育教育的机会，还由于课程大多数为鉴赏课程，实践动手不足，无法很好地起到教育意义，且部分学生因此学习的积极性明显不足，无法有效起到教育作用。
（四）部分学生对于美育相关课程学习兴趣不足
目前在高职院校美育素养培育中存在的另外一个突出性问题就在于部分学生对于美育相关课程的兴趣爱好不足，部分学生由于对于美育教育重要性认识不足，导致兴趣爱好不浓厚，另外，也有部分学生是因为课程相对枯燥，因此导致兴趣不高，也有部分学生认为美育教育无关紧要，因此，忽略了对于美育教育的重视程度，也就导致了审美素养培育存在一定的问题。
（五）美育教育融入其他学科教学难度较大
虽然国家相关部门已经明确了美育教育的重要性，但是不同于大学，高职院校是以技能培养为主的学校，学校对于学生业务素养重视程度高，对于美育教育重视程度不足，加之就业等因素的影响使得专业课及实习等安排较为密集，美育教育融入其他学科教学普遍不足，并且由于部分专业动手实践能力要求较大，与美育教育融合教学难度较大。
（六）教学评价机制有待改进
在目前美育教学过程中的评价机制主要存在以下两个问题。第一，对于教学反思存在一定的不足，很多地方只是对二者进行了结合，但是对于具体存在的问题没有进行科学化、系统化分析，更没有对存在的问题进行整改。第二，针对评价多以考试成绩作为评判标准，这也就造成了评价标准单一而导致的无法真正彰显教学效果。
四、创新高职院校美育教育针对性措施
针对当前我国高职院校美育教育中存在的突出性问题，应从以下几个方面入手，促进高职院校学生审美素养的提升。
（一）强化高职院校对于学生美育教育重视程度
学校教育是学生美育教育的主阵地，因此要促进高职院校学生美育教育优化提升应该首先强化各学校领导层对于美育教育这一教学任务的重视程度，各高职院校应不断完善学生美育教育高质量开展所需要的师资力量建设、组织完善、教学设备更新等多项内容。此外，学校也应积极促进师资队伍建设，为学生美育教育高质量开展提供人才基础，要不定期组织相关教师进行业务技能培训，聘请国内其他高校相关领域教授等对教师特别是中青年教师群体进行培训，以此提升现有教师的业务素养。
（二）强化教师业务素养
高职院校教师应该顺应培养时代新人的具体要求，根据高职院校学生的个性以及学习习惯等多种变化，不断地提升自身业务素养，积极了解明确“互联网+”视域下的美育教育教学的新要求，并且不断强化自身业务素养，使得自身业务能力能够与之相适应，从而促进美育教育教学的优化提升。教师可以通过定期参加学校组织的教学培训、教学交流等不断提升自身在教学的能力，以此促进教学有效性的提高。要针对目前美育教育过程中存在的不足，首先高职院校需要不断优化教学手段以及教学方式方法，应该提升教学中信息化技术手段的应用，增加虚拟现实技术、360度全景展示、多媒体教学等现代信息技术，如采用虚拟现实等手段，让广大学生在课堂云端上感受国内知名美术馆中的相关藏品，让中学生领会艺术氛围，增强审美素养范围，也有利于激发广大学生的学习积极性，这能通过信息化手段让学生群体感受身临其境的体验，使其更好地感受美育教育学习魅力，促进学生能够主动汲取美育教育知识。高职院校也可以通过邀请聘用民间艺人、大师在校兼职工作，向教师传授民间艺术，强化了师资团队的民间艺术素养和相应教学、实践能力，促进现有教师团队业务素养的提升。
（三）贴近高职学生实际优化教学内容
在教师设计教学内容上应关注了解高职院校学生实际，高职教师应强化对于学生学习习惯、学习爱好等相关规律的了解掌握情况，明确其喜欢的热点事件，让美育教学内容贴近学生实际生活，让学生化被动为主动，积极学习美育教学内容。在教学内容上，应遵循高职学生认知规律，按照美育教材教学内容以及地域特有的传统文化、民间手工艺、非遗文化等，设计教学内容，从个体成长入手，在美育教学中不断强化美育知识内化。
（四）深入挖掘民间艺术资源，构建完善民间艺术“3+X”教学平台
充分挖掘域内民间文化资源，将剪纸、陶艺、景泰蓝、蜡染等民间艺术纳入教学中，强化传统艺术文化在专业课程中的地位，同时积极建设民间艺术进课堂、师生汇报展示交流、民间艺术实践基地教学平台（见图1），开展师生汇报展示交流，打造学生能力实践基地，建设课堂感知学习、汇报交流展示、基地能力实践的“三位一体”教学平台模式，打造校内景泰蓝实训工作室、校外瑞昌剪纸活动室、景德镇陶艺采风点、太行山根雕基地等，较好地满足了美术教育专业学生民间艺术教学的需要。高职院校可以积极探索域内相关企业特别是文化、艺术类企业，形成校企合作机制，通过选派一定的优秀学生到企业进行实习，能够让学生接触到实际的案例，使其对美育教育有更深的理解，更能够在这一过程中，让学生的心理素质、动手能力等得到有效锻炼，为其日后自身相关专业学习得到帮助，也可以定期聘请域内专家学者、艺术大师等前往校园进行讲座，聘请如地方剪纸、景泰蓝制作等非物质文化传承人和民间艺术大师走进校园，通过经验分享、实践指导、精神阐释等内容的分享，让学生更加直观的感受美育教育，激发其学习动力。
图1 民间艺术“3+X”教学平台
（五）强化信息化教学手段的应用
高职院校学生是在互联网下成长的一代青年，其对于互联网教学有着先天的接受度，因此，在接下来教学实践中应不断强化信息化教学的优势发挥，可采用“线上线下”混合式教学模式，即根据本校及互联网平台上高职美育教学资源形成线上网络教学与线下课堂教学的有机结合，通过将所学内容相关网络资源提前下发给学生的方式，打造“翻转课堂”式教学，促进学生学习主体性发挥，激发其学习主观能动性。同时，依托VR、数字孪生体验的信息化技术手段，积极开展美育混合教学，促进信息化教学水平的提升，以此来增强学生学习积极性、主动性[4]。
（六）强化美育教育融合不断创新丰富课程内容学习
在高职院校教育中可以开展美育素养培育必修课程，开设体现职业教育特点的拓展性艺术课程，可在学期内设置专门的涵盖美术、音乐等内容的必修课程，化选修课为必修课，以此来保障每一名学生能够获得美育教育相关内容的学习机会。此外，也应开发包含民间艺术内容的校本课程资源，编著适合地区的美育教学的校本教材，提升民间艺术在课程体系中的比例，促进美语教学内容的丰富性。同时，不断将美育融入到“双创实践”、社团表演、技能实践等“二课堂活动”中，组织学生参与高职院校艺术展演等活动中，引导学生树立审美追求。
（七）为高职院校学生美育学习构建成就动机
任何学生的学习都是建立在一定的目的和动机基础上的，高职院校学生也不例外，部分高职院校学生对于学习积极性不强，因此，要想不断发挥美育实践教学中学生的主体性，这需要不断为学生构建成就动机，让学生在美育课程学习上获得成就感，如在实践教学过程中增加互动频次，对于表现好的学生予以口头表扬，不定期组织歌舞、陶艺、舞蹈等内容竞赛活动，对于表现较好地学生予以一定的物质奖励或者精神奖励，这不仅能够对学生进行有效地锻炼，更能够激发其对于美育相关知识、理论的获取，促进学生主体性发挥[5]。
（八）将学生实践能力纳入教学质量考核
要将学生对于美育教育实际应用情况作为教学考核的标准之一，如对学生实践能力、美育素养、创新能力等多种能力作为考核标准，以此来促进考核标准多元化，增强教学效果的实现。针对传统美术教育专业基础课程设置进行了改革，把课程进度由学期集中制改为学年分段制，通过分段集中教学，解决学生专业内容间隔周期长、实践实训周期短的问题。把学生技能竞赛、实训实践成果的应用汇报纳入教学质量考核，突出对学生民间艺术实践能力的培养。
（九）强化美育教育课程与职业教育结合
高职院校不同于大学教育，其是要培养职业能力与素养相结合的应用型人才，因此，在接下来美育教学过程中，应该强调课程与职业教育结合，如积极开设“餐饮美学”“美容与美资”等一系列提升高职院校学生美学素养及审美能力的课程，在学生进行实习、专业技能课程中不断融入美学理论内容，不仅要让学生树立正确的职业观念，而且能够通过适时灌输理论知识促进学生美育素养形成，为其成为高素养人才打下基础[6]。
在素质教育背景下，不断优化高职院校美育教育教学创新是高质量发展学科教学的应有之义，在探索提升美育教育过程中中应该不断强化教师素养提升，通过队员合作等多元形式形成共育模式以及积极开展校园竞赛等多种形式来促进美育教学的优化提升。
参考文献
[1] 李娜.信息化背景下高职美育教育的探索与实践[J].河北能源职业技术学院学报，2022,22(3):82-84.
[2] 胡琳.新时代高职院校艺术实践融入美育教育探索——以长江工程职业技术学院为例[J].长江工程职业技术学院学报，2022,39(2):28-31.
[3] 任向红.新时代涉农高职院校美育的创新实践探索与思考———以甘肃农业职业技术学院为例[J].广东职业技术教育与研究，2022(2):155-158.
[4] 邢亚妮.高职院校美育教育现状及发展策略研究[J].华东纸业，2022,52(2):44-46.
[5] 姚宇霖.新时代高职院校美育教育师资水平建设的提高途径与方法[J].发明与创新(职业教育)，2021(8):3-4.
[6] 陈磊.高职院校美育教育工作协同机制的构建与创新研究[J].职教论坛，2020,36(12):148-151.
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